viernes, 31 de enero de 2014

DÍA DE LA PAZ

3 - 4 y 5 años

El jueves 30 de enero celebramos EL DÍA DE LA PAZ, celebración en la que participamos todo el Centro. Siguiendo las pautas del departamento de pastoral, los alumnos de educación infantil han realizado distintas actividades. Los "peques" han elaborado un gran mural que han decorado con palomas como símbolo de la Paz, y que han realizado utilizando distintas técnicas.
La clase de 3 años ha empleado el "picado" con punzón y alfombrilla.


Los alumnos de 4 años han decorado su troquel con "bolitas" de papel seda blanco, trabajando así la motricidad fina.

Los mayores de 5 años han decorado la paloma formando un collage con papel de distintos colores.


Las palomas se han colocado alrededor de un mural con la palabra PAZ y en las letras los niños han estampado las huellas de sus manos. Así de bonito nos ha quedado.


Tú mismo puedes montar nuestro mural. Pincha en la siguiente imagen y.....¡PRUEBA!

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El día de la celebración hemos participado todos los alumnos del Cole. Hemos formado un gran "ARCO IRIS". Cada curso tenia adjudicado un color y a nosotros nos ha tocado el color rojo. En él, hemos escrito nuestros deseos y propósitos para conseguir LA PAZ. Finalmente, todos unidos cantamos la canción "PAZ,PAZ PAZ" de JUANES.
 

Así hemos participado.


DÍA DE LA PAZ - diapositivas

Y así hemos bailado de bien.


martes, 28 de enero de 2014

¡VAMOS A PSICO!

4 AÑOS
PSICOMOTRICIDAD

Los alumnos de 4 años realizan  ejercicios diarios para facilitar un buen desarrollo físico que posteriormente facilite otras habilidades. Si se llevan a cabo con rigor y de forma sistemática se consigue una buena organización neurológica y la prevención de posibles dificultades en los aprendizajes futuros.
Estos ejercicios consisten en:
Gateo y arrastre que colaboran en la organización del cerebro y permiten una buena lateralidad.
Desplazamientos con pies juntos, separados, pata coja... que facilitan la coordinación.
La escalera de braquiación desarrolla los músculos pectorales, la espalda, los hombros, la convergencia ocular y la adquisición de la habilidad manual.
No hay nada que más guste a los niños que correr, saltar, rodar ,caminar, gatear ,braquear...


viernes, 24 de enero de 2014

EN FEBRERO EMPEZAMOS NATACIÓN

El próximo mes de febrero los alumnos de educación infantil, cuyas familias así lo han considerado, comenzarán la actividad de natación en la piscina "MANÁ". La realizarán una tarde a la semana y dentro del horario lectivo. La piscina se encuentra muy cerquita del Colegio y con esta actividad pretendemos completar el programa físico de estimulación temprana, basado en el método "Glenn Doman", que llevamos a cabo en el Centro. Os informaremos de todos los detalles en la reunión de padres que tendrá lugar el próximo martes 28 de enero en el Cole.¡ TENEMOS MUCHAS GANAS DE EMPEZAR !


lunes, 20 de enero de 2014

CANCIÓN DEL INVIERNO

3 AÑOS

Los peques del cole estamos aprendiendo una canción sobre el invierno. Ya lo hacemos bastante bien y queremos compartirlo con todos vosotros. Para los que no se la sepan, deciros que la tenéis puesta en nuestro blog en el lateral derecho. Simplemente con pinchar la imagen comienza la canción.
Esperamos que os guste.

domingo, 19 de enero de 2014

APRENDO A SUMAR Y RESTAR

5  AÑOS

Aprender jugando es una de las mejores metodologías educativas existentes, ya que el juego es un elemento altamente motivador para un niño. Por eso, en nuestro Centro, animamos a nuestros alumnos a jugar con juegos matemáticos que le ayudan a entender mejor la resolución de sumas y restas. Hoy han jugado todos con las" hueveras locas", juego que les encanta y con el que aprenden a sumar y restar de forma divertida y colaborativa.


jueves, 16 de enero de 2014

¡ YA TENEMOS LA ESCALERA DE BRAQUIACIÓN !

Ya nos han instalado la escalera de braquiación en la sala de psicomotricidad.
En el Centro estamos llevando a cabo un programa de estimulación temprana basado en el " Método Doman " . 

Este programa incluye:
  • Gateo y arrastre.
  • Braquiación.
  • Equilibrio.
  • Natación.
  • Correr.
  • Gimnasia.
Aprovechamos las clases de psicomotricidad para realizar estas actividades físicas y ahora, también disponemos de la escalera de braquiación.


El braqueo se encuentra dentro del desarrollo de la competencia manual.
El propósito de esta función es la preparación para que el niño comience a escribir utilizando la mano de su lateralidad para sujetar el lápiz.
El braqueo consiste en avanzar con las manos por una escalera situada por encima del niño.
Los beneficios del braqueo en el ámbito de la escritura son sorprendentes: desarrolla la habilidad manual, permite mayor facilidad y destreza al escribir, mejora la convergencia ocular, permite la oposición ocular, desarrolla la lateralidad.
Al sujetarse con las manos en la escalera, descargando todo el peso de su cuerpo en hombros y balanceándose para avanzar de un peldaño a otro, promovemos la expansión de la caja torácica y conseguimos un mayor desarrollo y madurez de los pulmones, lo que significa esencialmente, una sola cosa: MÁS OXÍGENO PARA EL CEREBRO. De modo, que si el niño realiza la braquiación, no sólo reforzará su estructura respiratoria en beneficio de su salud, sino también de su desarrollo intelectual.

A lo largo del curso os iremos mostrando cómo los peques trabajan con la escalera de braquiación y los avances que logran.

¡ ESTAMOS DESEANDO UTILIZARLA!

miércoles, 15 de enero de 2014

EL INVIERNO

3 AÑOS

Después de un merecido descanso y de haber disfrutado de todos los regalos recibidos durante las Navidades, toca ponerse manos a la obra. Hemos elegido una ficha de un muñeco de nieve para hacer presente el invierno en nuestras clases. Hemos pintado con rotuladores la parte de la cabeza y la escoba, y el cuerpo le hemos llenado de bolitas de algodón. Así de bonito nos ha quedado el corcho.
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sábado, 11 de enero de 2014

ADIVINANZAS CON CÓDIGOS QR

5 AÑOS

Hoy teníamos tarde de ipads. Los alumnos de 5 años han descubierto qué son y para qué sirven los códigos QR, a través de una actividad que hemos realizado basada en adivinanzas de distintos animales.
Hemos comenzado la sesión realizando una "rutina de pensamiento": "VEO, PIENSO, ME PREGUNTO".
Lo primero que hemos hecho ha sido mostrarles dos códigos QR  y preguntarles : ¿qué veis?.......




Las respuestas han sido varias:
- Rayas negras, un laberinto, un código, dos cuadrados.......
Después les hemos planteado: ¿qué pensáis que significa?. Como respuestas hemos tenido:
-Un mapa para ir a Faunia, un cuadrado grande y otro pequeño, una L..........
Por último les hemos planteado qué se preguntaban,  y sus dudas eran:
-¿Por qué estarán?, ¿por qué hay tantas rayitas?, ¿por qué es un cuadrado?..........
Seguidamente les hemos explicado que se llaman códigos QR, que sirven para almacenar información, imágenes, textos, números, vídeos.......y que sólo se pueden leer o traducir con un móvil o tablet que tenga la aplicación para ello. Y.... ¡qué suerte!,¡ los ipads del cole tienen la aplicación!. Así hemos podido jugar a resolver adivinanzas de animales cuya respuesta estaba en códigos QR. Hemos organizado a los alumnos de dos en dos y a cada pareja les hemos dado una adivinanza y su correspondiente solución en código QR.
Tenían que adivinar la respuesta y luego comprobarla con el ipad. Si tenían dudas podían mirar el mural donde colocábamos las adivinanzas y donde también estaban, coloreados por ellos, todos los animales que trabajábamos.

¡Nos lo hemos pasado fenomenal!, y al final han podido leer todos los códigos del mural. Aquí os dejamos también nuestro LIBRO DE ADIVINANZAS CON CÓDIGOS QR.

jueves, 9 de enero de 2014

"DAME 5"

3- 4 Y 5 AÑOS
Os queremos presentar uno de los recursos que utilizamos en clase para llamar la atención de los niños y prepararles para la escucha de cualquier explicación o actividad. Cuando necesitamos atención decimos "DAME 5", levantando el brazo y mostrando la palma de la mano abierta. Inmediatamente los niños tienen que adoptar los 5 gestos que queremos conseguir: piernas cruzadas, brazos quietos, orejas abiertas, ojos abiertos y boca cerrada. Así conseguimos introducir la explicación cuando el "jaleo" está presente en la clase. (Adaptación del trabajo realizado `por Donna Conway)